تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمان پایه چهارم چاپ۱۴۰۲-۱۴۰۱

با توجه به متمرکز بودن نظام آموزشی در کشور ما و اهمیتی که کتاب های درسی در شکل دادن به روش آموزش معلمان و نیز نحوه ارزشیابی از دانش آموزان دارند، یکی از عواملی که می تواند در جریان آموزش نقش اساسی بازی کند، شیوه ارایه محتوا در کتاب های درسی است . پس لازم است برنامه ریزان درسی در تدوین اهداف آموزشی و طراحی کتاب های درسی این مهم را مد نظر قرار دهند و برای انجام آموزش و تدریس به صورت فعال برنامه ریزی کنند. هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمان پایه ی چهارم ابتدایی (متن ، پرسش ها و تصاویر) از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۴۰۱؛۱۴۰۲ است . بر اساس این تحلیل ، ضریب درگیری دانش آموزان در سه مولفه متن ، پرسش و تصویر های کتاب مورد توجه قرار گرفته است . جامعه آماری تحقیق شامل تمام کتب هدیه های آسمان مقطع ابتدایی می باشد که به عنوان نمونه کتاب هدیه های آسمان پایه چهارم انتخاب شده است . یافته های پژوهش ، بیانگر این است که شاخص درگیری فعالیت ها با استفاده از محاسبات روش ویلیام رومی مقدار(۱) است ؛ بنابراین فعالیت های کتاب توانایی فکر کردن در فراگیران را افزایش داده و دانش آموزان را با فعالیت های مناسب درگیر می کند و از دانش آموزان انتظار ندارد به طور مداوم به تجزیه و تحلیل بپردازند بدون آنکه اطلاعات کافی به فراگیر داده باشد یا به شرایط فراگیر توجهی کرده باشد . از سوی دیگر محاسبه شاخص درگیری پرسش های متن با مقدار(۶۶۶.۰) نیز بیانگر آن است که فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده، تحلیل گری ، دقت ، پویایی و انگیزه یادگیری دست خواهند یافت و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب خواهند کرد. همچنین شاخص درگیری متن که برابر با مقدار(۵۷۳.۰) بدست آمده بیانگر این است که قدرت پژوهندگی و حل مسئله در دانش آموزان تقویت می شود، شاخص درگیری شکل ها که مقدار(۶.۰) بدست آمده است مبین این است که کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، روش ویلیام رومی ، کتاب هدیه های آسمان ، پایه چهارم ابتدایی