بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی، هوش هیجانی و الگوهای ارتباطی خانواده با رفتارهای قلدری دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی، هوش هیجانی و الگوهای ارتباطی خانواده با رفتارهای قلدری دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم انجام شد. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود که جامعه ی آماری آن را تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان لالی که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل داد که از بین آنها تعداد ۲۶۴ نفر با توجه به به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه قلدری در مدرسه آلوئوس(BQ) ، ۱۹۸۹ پرسش نامه تجدیدنظر شده الگوهای ارتباطی خانواده ریچی و فیتزپاتریک (RFCP)، ۱۹۹۰ پرسش نامه ویژگی های شخصیتی نئو فرم کوتاه (NEO-FFI) ۱۹۸۵مک کری و کاستا و پرسش نامه هوش هیجانی شات (EIQ) ۱۹۹۸ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین ویژگی شخصیتی روانرنجورخویی و الگوی ارتباطی همنوایی با قلدری رابطه ی مثبت و معنیداری به دست آمد. بین ویژگی های شخصیتی وظیفه شناسی و توافق پذیری و هوش هیجانی با الگوهای ارتباطی گفت و شنود رابطه منفی و معنی دار وجود دارد و همچنین بین ویژگی شخصیتی برون گرایی و باز بودن نسبت به تجربه با قلدی رابطه ی معناداری به دست نیامد. از سوی دیگر، نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که از میان متغیرهای پیش بین به ترتیب ویژگی شخصیتی توافق پذیری، روان رنجورخویی، هوش هیجانی و الگوی ارتباطی گفت و شنود ۷/۳۹% از واریانس رفتار قلدری دانش آموزان را تبیین می کنند.

کلیدواژه ها:

رفتارهای قلدری ، ویژگی های شخصیتی ، هوش هیجانی ، الگوهای ارتباطی خانواده.