چالش های تاب آوری معلم

این مقاله با تکیه بر یافته های یک پروژه تحقیقاتی ملی چهار ساله در مورد تغییرات در کار و زندگی معلمان در انگلستان، شواهد تجربی ارائه می دهد که به درک اهمیت تاب آوری در کار معلمان کمک می کند. تجربه تاب آوری که توسط معلمان در این تحقیق درک شد این بود که تاب آوری نه ذاتی بود و نه پایدار و بسیار بیشتر از ظرفیتی برای بقا و شکوفایی در شرایط بسیار نامطلوب بود. در عوض، آن را به عنوان پیوند نزدیک با ظرفیت روزمره آن ها برای حفظ اهداف آموزشی و مدیریت موفقیت آمیز ابهامات اجتناب ناپذیری که در عمل معلم بودن ذاتی هستند درک می کردند. ظرفیت آن ها برای انعطاف پذیری در نتیجه تاثیرات محیط های شخصی، رابطه ای و سازمانی که در آن کار می کردند، در نوسان بود. این یافته ها پیامدهایی برای برنامه های توسعه حرفه ای اولیه و حین خدمت، رهبری مدرسه و حفظ کیفیت معلمان دارد.

کلیدواژه ها:

تاب آوری ، معلم ، دانش آموزان