مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و آموزش جرات مندی بر اجتناب و فشار اجتماعی دانش آموزان متوسطه اول دارای اضطراب یادگیری زبان خارجی

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و آموزش جرات مندی بر اجتناب و فشار اجتماعی دانش­آموزان متوسطه اول دارای اضطراب یادگیری زبان خارجی انجام پذیرفت. طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان مدارس متوسطه اول دولتی شهر ارو میه در سال ۹۹-۱۳۹۸ بود. برای گزینش نمونه از روش نمونه­گیری خوشه­ای چند مرحله­ای استفاده شد و داده­ها با پرسشنامه­ اضطراب کلاس زبان (Horwitz, Horwitz & Cope, ۱۹۸۶) و مقیاس اجتناب و فشار اجتماعی (Watson & Friend, ۱۹۶۹) جمع آوری شدند. ۶۰ نفر از دانش آموزان به ­طور تصادفی انتخاب و در گروه­های آزمایشی (فراشناخت و جرات مندی) و گروه کنترل گمارده شدند (۲۰ نفر برای هر گروه). داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که فراشناخت و جرات مندی  باعث کاهش  اجتناب و فشار اجتماعی شده است و اثرات آنها در مرحله پیگیری نیز ماندگار بود (۰۰۱/۰P<). براساس نتایج به دست آمده بین گروه­های درمان فراشناخت و آموزش جرات مندی در کاهش اجتناب و فشار اجتماعی دانش­آموزان تفاوت معناداری مشاهده نشد (۰۵/۰