بررسی فرایندهای یاددهی- یادگیری در آموزش های فنی و حرفه ای

پژوهش حاضر با هدف بررسی فرایندهای یاددهی- یادگیری در آموزش­های فنی و حرفه­ای در استان همدان انجام گرفت. فرایند یاد دهی- یادگیری دارای سه بخش اصلی آموزش، یادگیری، و ارزشیابی است. این سه بخش به منظور درک صحیح از فرایند یاددهی- یادگیری باید مورد بررسی قرار گیرند. در این پژوهش با عنایت به این موارد ۱۰ سوال پژوهشی تعریف شد که سطح کیفی  آموزش، یادگیری، و ارزشیابی را به شکل کلی و با تفکیک متغیرهای جنسیت، سطح مربی، درجه مهارت شغلی کارآموز و رشته تحصیلی در آموزشگاه­های فنی و حرفه­ای پوشش دادند. برای پاسخگویی به سوالات پژوهش دو ابزار آماده شد. یکی پرسش­نامه کیفیت آموزش و دیگری فرم نظرخواهی که نقاط قوت و ضعف آموزش، یادگیری و ارزشیابی در آموزشگاه­های فنی و حرفه­ای مورد ارزیابی قرار گرفت. مخاطبان این فرم کارآموزان، مربیان، و مدیران و مسئولین آموزشگاه­های فنی و حرفه ای بودند. ابزارهای پژوهش روی ۲۴۰ کارآموز، ۸۰ مربی و ۳۰ مدیر یا مسئول آموزشگاه فنی و حرفه­ای، که با استفاده از روش خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شده بودند، اجرا شد. علاوه بر این، معدل کل کارآموزان آموزش دیده به همراه نمره کتبی و عملی آنان دریافت شد. تجزیه و تحلیل داده­های حاصل، نتایج زیر را در مورد کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری در آموزشگاه­های فنی و حرفه­ای استان به دست داد: سطح کیفی آموزش در آموزشگاه­های فنی و حرفه­ای استان به طور کلی از خوب تا بسیار خوب ارزیابی شده است. کارآموزان میزان رعایت اصول آموزشی را توسط مربیان بین زیاد تا خیلی زیاد ارزیابی کرده اند. سطح یادگیری کارآموزان آموزش دیده در آموزشگاه­های فنی و حرفه­ای بالاتر از متوسط است. مربیان، مدیران و مسئولین نیز از وضعیت یادگیری کارآموزان ابراز رضایت کرده اند.  کیفیت ارزشیابی در آموزشگاه­های فنی و حرفه­ای حدود متوسط ارزیابی شده است. در مقایسه با سایر بخش­های فرایند یاددهی-  یادگیری بخش ارزشیابی در نظر خواهی­ها و به خصوص در آموزشگاه­های دخترانه نمره کمتری به دست آورده است.

کلیدواژه ها:

فرایند یاددهی- یادگیری ، ارزشیابی ، آموزش های فنی و حرفه ای