بررسی تاثیر یک الگوی تدریس ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه هفتم
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 110
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMHSR13_651
تاریخ نمایه سازی: 16 مهر 1402
چکیده مقاله:
مطالعه حاضر به بررسی تاثیر یک الگوی تدریس ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی در دانش آموزان پسر پایه هفتم شهرنی ریز پرداخته است.به همین منظور ۴۸ دانش آموز پسر پایه هفتم در دو گروه آزمایش و کنترل شرکت کردند. برنامه درسیگروه آزمایش و کنترل شامل آموزش ۴ هفته ای و هر هفته ۴ ساعت درس ریاضی کلاس هفتم بود.قبل از شروع این دوره ، پیشآزمون برای کل دانش آموزان((۴۸ اجرا شد.پس از اجرای تحقیق و مقایسه میانگین های نمرات پس آزمون دو گروه با استفاده ازآزمون t-test مشخص شد که بین نمرات پس آزمون دو گروه کنترل و آزمایش تفاوت معناداری وجود دارد. به این معنی کهمیانگین نمره های پس آزمون گروهی که با الگوی تدریس ترکیبی آموزش دیده بودند بطور معناداری بیشتر از میانگین گروهکنترل بود. بطور کلی این مطالعه نشان داد آموزش الگوی تدریس ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دارایتاثیر مثبتی است.
کلیدواژه ها:
الگوی تدریس ترکیبی ، پیشرفت تحصیلی ، الگوی پیش سازمان دهنده ، الگوی تفکر استقرایی ، الگوی دریافتمفهوم.
نویسندگان
محمدحسین بیات
دانشگاه آزاد اسلامی، واحدنی ریز،گروه ریاضیات ، نی ریز، ایران.