بررسی رابطه بین ادراک از محیط کلاس درس و میزان استرس دانش آموزان پایه ششم مقاطع تحصیلی شهر یزد

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین ادراک از محیط کلاس درس و میزان استرس دانش آموزان مقاطع ابتدایی شهر یزد بود. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی ، توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم مدارس دولتی شهر یزد بودند. تعداد ۳۸۴ دانش آموز به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و به پرسشنامه جواب دادند. روش نمونه گیری در این پژوهش بصورت تصادفی ساده بود. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه ادراک از محیط کلاس درس جنتری گابل و ریزا (۲۰۰۲) که شامل ۳۱ گویه می باشد و پرسشنامه ۱۴ سوالی استرس ادراک شده کوهن و همکاران (۱۹۸۳) بود. برای بررسی پایایی پرسشنامه ها از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد بطوری که میزان این آزمون برای پرسشنامه ادراک از محیط کلاس درس ۸۵/۰ و برای پرسشنامه استرس ادراک شده ۸۹/۰ حاصل گردید که بیانگر پایایی خوب این پرسشنامه ها است . برای بررسی روایی این پسشنامه ها نیز از نظرات ۱۰ نفر از اساتید مدیریت آموزشی دانشگاهها استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون ضریب همبستگی پیوسون نشان داد که رابطه منفی و معناداری بین ادراک از محیط کلاس و استرس دانش آموزان وجود دارد. همچنین رابطه منفی و معناداری بین علاقه به محیط کلاس، چالش در محیط کلاس، انتخاب، لذت از محیط کلاس با استرس دانش آموزان وجود دارد. بنابراین می توان گفت هرچقدر محیط کلاس درس برای دانشآموزان جذاب، پویا، و لذتبخش باشد به همان اندازه شاهد کاهش سطعاسترس دانش آموزان خواهیم بود.

کلیدواژه ها:

محیط ، کلاس ، استرس ، دانشآموزان ، ابتدایی