بررسی علل زمینه ای ضعف دردرس انشا واجرای شیوه ی تلفیقی بدیعه پردازی باانشای گروهی دربین دانش آموزان پایه ششم

پژوهش حاضر باهدف ”تاثیراجرای پروتکل آموزش انشابرحل مشکلات پیش روی درس انشانویسی دربین” دانش آموزان یک پایه ششم شهرستان اسداباد” انجام شده است این پژوهش باجامعه آماری به تعداد ۲۸ نفرازدانش اموزان یکی ازپایه های ششم ابتدایی این مدرسه انجام شده وبه صورت نمونه گیری دردسترس بوده است طرح پژوهشی اجراشده دراین پژوهش به صورت پیش آزمون وپس آزمون برای یک گروه آزمودنی انجام شده است ونحوه تجزیه وتحلیل به شیوه تحلیل محتوا مدل زبانشناسی توصیفی متن نوشتاری انجام شده است و گرداوری اطاعات براساس مستندات پرسش شفاهی ازهمکاران و پیشینه دانش اموزان و متن نوشتار انشا ها بود.تحلیل انشا برمبنای چگونگی توزیع موضوع ، ویژگی های خاص و روش ها درمتن نوشتاری انجام شده است. پروتکل اجرایی این طرح بدیعه پردازی استعاره ای باشیوه قیاس شخصی باترکیب شیوه انشا گروهی انجام شده است . اموزش براساس این پروتکل بدین نتیجه رسیدکه انشا نویسی هم نیازمند یادگیری به صورت علمی است که میتوان براساس شیوه های خاص مانند پروتکل انجام شده آن رابهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

پروتکل آموزش ، انشانویسی ، درس انشا ، بدیعه پردازی استعاری ، قیاس شخصی