بررسی تاثیر بکارگیری فضای مجازی در مقایسه با آموزش حضوری بر عوامل روانشناسی دانش آموزان در مدارس کم برخوردار

این مقاله به بررسی تاثیر استفاده از فضای مجاز ی در آموزش دانش آموزان در مقایسه با آموزش حضوری می پردازد. در این پژوهش ، گروه کنترل و گروه آزما یشی شامل دانش آموزان دوره متوسطه بودند که به صورت تصادف ی به دو گروه تقسیم شدهاند. گروه کنترل به صورت حضوری و گروه آزمایشی با استفاده از فضای مجازی آموزش دیدند.آموزش الکترونیکی یک نیاز در جهت گسترش افزایش بازدهی در یادگیری است . با ظهور فناوری ها ی جدید مانند اینترنت و شبکه های اجتماع ی و با گسترش مرزهای دانش و فناور ی و افزایش تقاضای آموزشی ، شیوه سنتی تدریس و تحصیل دیگر پاسخگوی نیازها ی روزافزون بشر نمیباشد .در این پژوهش جامعه آماری کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر سراوان بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ در حال تحصیل بودند و از میان آنها هر گروه(مجازی و حضوری) ۳۰ نفر انتخاب شدند.نتایج نشان داد که استفاده از فضای مجاز ی در آموزش، علاوه بر کاهش هزینه های زمان و هزینه ، باعث بهبود عملکرد و یادگیری دانش آموزان نسبت به روش حضوری شده است . همچنین ، نظرات دانش آموزان نسبت به روش فضا ی مجازی بسیار خوب بود و اغلب این روش را جذاب و جالب تر از روش حضور ی دانستند،همچنین اطلاعاتی توصیفی درباره هر متغیر ، تحلیل های استنباط ی و فرضیه ها مورد آزمون واقع شدند که نشان داد متغیر ،مشکلات روانشناختی با توجه به نتایج پرسشنامه ها تفاوت ی در در گروه مجازی و حضوری نداشته است . ولی متغیر اشتیاق تحصیلی و دلبستگی به مدرسه در شرایط حضوری یعنی حضور حداقل ی دانش آموزان در مدرسه نسبت به گروه مجازی تفاوت داشته است نتایج نشان داد که اشتیاق به تحصیل و دلبستگ ی به مدرسه در دانش آموزان با آموزش حضور ی بیشتر است .

کلیدواژه ها:

روانشناسی تحصیلی ، آموزش های مجازی ، آموزش حضوری ، چالش آموزش مجازی