رابطه بین سطح سواد آنلاین(برخط )و خودراهبری آموزشی با خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان اسد آباد

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین سطح سواد آنلاین(برخط) و خودراهبری آموزشی با خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان بوده است. نوع این تحقیق، ازلحاظ ابزار جمع آوری اطلاعات، توصیفی –همبستگی است و ازنظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان اسد آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ تشکیل می دهند که تعداد آن ها برابر با ۸۴۰ نفر بوده است. با استناد به رابطه نمونه گیری کوکران تعداد ۹۱ نفر از آن ها به شیوه تصادفی ساده انتخاب شده و پرسشنامه های تحقیق میان آنان توزیع گردید. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل داده ها از طریق برآورد ضرایبهمبستگی خطی نشان داد که بین سواد آنلاین(برخط) با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و معناداریوجود داشته است. همچنین خودراهبری آموزشی و خودکارآمدی تحصیلی نیز ارتباط مستقیم و معناداری داشته اند، درحالی که رابطه بین سواد آنلاین(برخط) و خودراهبری آموزشی معنادار نبوده است. نتایج برازش مدل ساختاری تحقیقنشان داد که سطح سواد آنلاین(برخط) و میزان خودراهبری آموزشی دانش آموزان بر روی خودکارآمدی تحصیلی آنان تاثیرگذاری مستقیم و معناداری داشته است

کلیدواژه ها:

سواد آنلاین(برخط) ، خودراهبری آموزشی ، خودکارآمدی تحصیلی.