بررسی همبستگی شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان

هدف پژوهش حاضر بررسی همبستگی شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان می باشد. روش این تحقیق توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است، جامعه آماری پژوهش حاضر شامل ، کلیه معلمان و کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان که درنیمسال اول سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۵ هستند، در نظر گرفته شده که تعدادکل معلمان ۲۳۰ نفر و تعداد دانش آموزان برابر با ۳۰۰۰ نفر می باشد. که با استفاده از جدول مورگان نمونه آماری معلمان تعداد ۱۴۰ نفر و دانش آموزان تعداد ۳۴۱ نفر به روش خوشه ای- تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه های محقق ساخته شیوه های مدیریت کلاس درس ، همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی بر پایه طیف پنج گزینه ای لیکرت از کاملا موافقم تا کاملا مخالفم بوده که برای تعیین روایی پرسشنامه از روایی صوری و محتوایی و برای پایایی از آلفای کرونباخ استفاده که به ترتیب برابر ۰/۸۰۳، ۰/۹۳۸ و ۰/۷۹۳ محاسبه شد و برای آزمون فرضیات پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

شیوه های مدیریت کلاس درس ، همنوایی اجتماعی ، کارایی تحصیلی دانش آموزان ، دانش آموزان مقطع متوسطه ، شهرستان زاهدان