مقایسه مزاج عاطفی و هیجانی در دانش آموزان با و بدون رفتارهای آسیب به خود

مقدمه: هدف این پژوهش مقایسه ابعاد مزاج عاطفی و هیجانی در دانش­آموزان با و بدون رفتارهای آسیب به خود بود. روش: روش پژوهش حاضر از نوع علی-مقایسه­ای بود. نمونه پژوهش ۶۲ نفر دانش آموز با رفتارهای آسیب به خود در شش ماه اخیر، ۶۰ نفر بدون رفتارهای آسیب به خود و ۴۹ نفر با رفتار آسیب به خود در یک سال اخیر بود که از میان دانش آموزان دختر پایه دوم مقطع متوسطه شهر رشت با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه آسیب به خود سانسون و مقیاس ترکیبی مزاج عاطفی و هیجانی لارا استفاده شد. نتایج:تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که مزاج­های عاطفی افسردگی، اضطراب، بی­احساسی، ادواری خویی، ملالت، فرار، تحریک­پذیری، عدم بازداری و سرخوشی و مزاج های هیجانی اراده، خشم، بازداری، مقابله و کنترل بین سه گروه از دانش­آموزان متفاوت است (۰.۰۵>P). همچنین نتایج نشان داد که در مزاج­های عاطفی وسواس، احساس سرحالی و هیجان­زدگی و مزاج هیجانی حساسیت بین دو گروه تفاوت معناداری بدست نیامد (۰.۰۵