بررسی اثربخشی روش تدریس حل مسئله بر یادگیری دانش آموزان

روش تدریس معلمان نقشی اساسی در یادگیری فعال دانش آموزان دارد.در این راستا این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی روشتدریس حل مسئله بر یادگیری فعال صورت پذیرفت. پژوهش حاضر به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون _ پس آزمون با دوگروه کنترل و آزمایش انجام گردید. جامعه آماری پژوهش شامل ۷۵۲۰ دانش آموز متوسطه اول دختر ناحیه یک شهر سنندج در سالتحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشد که از این تعداد ۴۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش گمارده شدند (هرگروه ۲۰ نفر). ابتدا جهت سنجش میزان یادگیری دانش آموزان معدل و نمرات آن ها بعنوان ملاک مد نظر قرار گرفت. گروه ازمایشدر طول ۶ هفته با روش تدریس حل مساله به یادگیری درس علوم تجربی پرداختند و گروه گواه نیز به روش عادی همان مطلبآموزشی را دریافت نمود. داده ها با استفاده از تحلیلی کواریانس تک متفیره و با بهره گیری از نرم افزار spss تحلیل شدند. نتایجنشان داد گروهی که با روش حل مساله آموزش دیده بودند از یادگیری فعال (عملکرد تحصیلی) بهتری برخوردار بودند. بنابراینپیشنهاد می گردد به ویژه در درس علوم تجربی از روش حل مساله برای آموزش مطالب استفاده شود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس حل مسئله ، یادگیری ، دانش آموزان ، سنندج