مقایسه طرحواره های ناسازگار اولیه و کمال گرایی در جمعیت دانش اموزان دختر و پسر دوره متوسطه اول شهرستان کنگاور در سال تحصیلی۱۴۰۲ - ۱۴۰۱

زمینه و هدف: کمال گرایی در روانشناسی باوریست که در آن باید تمام کارها را به شیوه ای وسواسی کامل انجام داد و غیر از آن مورد قبول نیست. از دیگاه پاتولوژی، کمال گرایی اصلی ترین وجه تشخیصی در اختلال شخصیتی وسواسی- اجباری است که در آن اگر انجام کاری یا نتیجه کاری کمتر از کمال باشد مورد قبول فرد قرار نمی گیرد. در چنین حالاتی باورهای یاد شده غیر سالم هستند و روانشناسان از چنین افرادی به عنوان کمال گرای نابهنجار یاد میکنند.در واقع کمال گرایی یکی از سازه های مهم روانشناختی بوده که با بافت های آموزشی ارتباط بالایی دارد، دلیل آن نقشی است که معیار ها به طور کلی و کمال گرایی به طور خاص، در انگیزش، عاطفه، شناخت ها و عملکرد دانش آموزان ایفا می کند.مواد و روش ها: روش پژوهش حاضر توصیفی – کاربردی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل ۴۰۰۰ نفر دانش آموز دختر و پسر متوسطه اول شهر کنگاور ( کرمانشاه )در سال تحصیلی ۱۴۰۲ – ۱۴۰۱ بودند؛ که از این تعداد ۲۶۰۰ دانش آموز پسر و ۱۴۰۰ دانش آموز دختر ، به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد و جهت تعیین حجم نمونه از فرمول مورگان استفاده گردید که بر اساس محاسبات صورت گرفته طبق جدول مورگان حجم نمونه برابر با ۳۵۱ نفر که شامل ( ۲۲۸ دانش آموز پسر و ۱۲۳ دانش آموز دختر ) تعیین شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات شامل پرسشنامه ۴۰ سوالی طرحواره های ناسازگار اولیه، ( بوو بور( و پرسشنامه های کمال گرایی (جمشیدی و همکاران، ۱۳۸۸) بود.جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی ( میانگین ، انحراف استاندارد ، بیشینه ،کمینه ) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی ، رگرسیون و آزمون تی تست ) استفاده شد.نتیجه گیری : طرحواره های ناسازگار اولیه می توانند نقش مهمی را در آسیب پذیری نسبت به کمال گرای بازی کنند و آنها مولفه های با اهمیتی در تحلیل روانشناختی از کمال گرایی هستند.

کلیدواژه ها:

طرحواره های ناسازگار اولیه ، کمال گرایی ، دانش آموزان