ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

رابطه نظریه های ضمنی هوش با ذهنیت فلسفی و باورهای معرفت شناختی مدیران آموزشی مدارس متوسطه دخترانه شهر مریوان

محل انتشار: فصلنامه رویکرد فلسفه در مدارس و سازمان ها، دوره: 2، شماره: 4
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 44

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1882390

شناسه ملی سند علمی:

JR_ESBAM-2-4_002

تاریخ نمایه سازی: 23 دی 1402

چکیده مقاله:

هدف: این پژوهش با هدف بررسی رابطه نظریه های ضمنی هوش با ذهنیت فلسفی و باورهای معرفت شناختی مدیران آموزشی مدارس متوسطه دخترانه شهر مریوان انجام شد. روش کار: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران زن مدارس متوسطه اول و دوم شهرستان مریوان به تعداد ۷۵ نفر بوده که به صورت کل شماری تمامی آنها در پژوهش دخالت داده شده اند (یعنی حجم نمونه برابر با جامعه آماری در نظر گرفته شده است). جهت گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه باورهای ضمنی هوش عبدالفتاح و ییتس(۲۰۰۶)، ذهنیت فلسفی سلطانی(۱۳۷۵) و باورهای معرفت شناختی شومر(۱۹۹۰) استفاده شده است. داده ها با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج: یافته ها نشان داد که بین نظریه هوش افزایشی و نظریه هوش ذاتی با ذهنیت فلسفی و باورهای معرفت شناختی مدیران آموزشی مدارس متوسطه دخترانه شهر مریوان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (۰۵/۰>P). همچنین مولفه های ذهنیت فلسفی و باورهای معرفت شناختی توانایی پیش بینی باورهای ضمنی هوش را دارند.نتیجه گیری: براساس نتایج حاصل می توان بیان نمود که مسئولان آموزشی با بهره مندی از نظریه های ضمنی هوش، می توانند زمینه لازم جهت رویش ذهنیت فلسفی و بهبود باورهای معرفت شناختی مدیران را فراهم نمایند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

نرمین فرجی

کارشناسی ارشد، رشته علوم تربیتی، گرایش تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور واحد همدان، همدان، ایران

زینب مقدم

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، مرکز همدان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Artzt, A. F., & Armour-Thomas, E. (۲۰۰۸). Mathematics teaching as ...
  • Askari, A. (۲۰۲۲). The structural model of relationships between philosophical ...
  • Badri, R., & Khani, M. (۲۰۱۴). The relation between epistemological ...
  • Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. ...
  • Bransford, J., Brown, A., & Cocking, R. (Eds.). (۲۰۲۰). How ...
  • Braten, I., & Stromso, H. (۲۰۰۵). The relationship between epistemological ...
  • Brownlee, J., Purdie, N., & Boulton-Lewis, G. (۲۰۰۱). Changing epistemological ...
  • Chan, K. (۲۰۰۳). Hong Kong teacher education students, epistemological beliefs ...
  • Clark, C. M. (۲۰۱۸). Asking the right questions about teacher ...
  • Cronin-Jones, L.L. (۲۰۰۹). Science teacher beliefs and their influence on ...
  • Dahl, T., Bals, M., & Turi, A. (۲۰۰۵). Are students, ...
  • Decker, L. E., & Rimm-Kaufman, S. E. (۲۰۰۸). Personality characteristics ...
  • Deemer, S. A. (۲۰۰۴). Classroom goal orientation in high school ...
  • Downing, K., Kwong, T., Chan, S., Lam, T., & Downing, ...
  • Dweck, C.S. (۲۰۱۰). Self theories: Their role in motivation, personality, ...
  • Dweck, C.S., & Molden, D. C. (۲۰۱۵). Self-theories: Their impact ...
  • Epler, C.M. (۲۰۱۱). The Relationship Between Implicit Theories of Intelligence, ...
  • Garcia-Cepero, M. C., & McCoach, D. B. (۲۰۰۹). Educators implicit ...
  • Hat embroidery, S; Rahmanpour, M; Asadian, C. (۲۰۱۴). Analytical investigation ...
  • Hofer, B. K. (۲۰۱۱). Personal epistemology research: Implications for learning ...
  • Hofer, B. K., & Pintrich, P. R. (۱۹۹۷). The development ...
  • Hong, Y. Y., Chiu, C. Y., Dweck, C. S., Lin, ...
  • Hosseinimehr, Mustafa; Rashidi, Alireza; Hojjatkhah, Seyyed Mohsen. (۲۰۱۵). Causal relationship ...
  • Karimi, M., Ismaili Shad, B. (۱۴۰۱). Prediction of teachers' teaching ...
  • Kizilgunes, B., Tekkaya, C., & Sungur, S. (۲۰۰۹). Modeling the ...
  • Leggett, E. L., & Dweck, C. S. (۱۹۸۶). Individual differences ...
  • Leondari, A., & Gialamas, V. (۲۰۱۲). Implicit theories, goal orientations, ...
  • Li, Y., Chen, X., & Kulm, G. (۲۰۱۹). Mathematics teachers, ...
  • Liu, W. C. (۲۰۲۱). Implicit theories of intelligence and achievement ...
  • Luft, J.A., & Roehrig, G.H. (۲۰۰۷). Capturing science teachers, epistemological ...
  • Maggioni, L., & Parkinson, M. M. (۲۰۰۸). The role of ...
  • Mansour, N. (۲۰۱۹). Science teachers, beliefs and practices: Issues, implications, ...
  • Mayer, R. E. (۱۹۸۳). Thinking, problem solving, cognition. New York, ...
  • Muis, K. R., & Foy, M. J. (۲۰۱۰). The effects ...
  • Munby, H. (۱۹۸۲). The place of teachers, beliefs in research ...
  • Pajares, M. F. (۱۹۹۲). Teachers, beliefs and educational research: Cleaning ...
  • Paris, S. G., & Winograd, P. (۱۹۹۸). The role of ...
  • Perry, W.G. (۱۹۹۹). Forms of intellectual and ethical development in ...
  • Pourreza, R., et al. (۲۰۲۲). The effect of teaching philosophical ...
  • Rahmanpour, M; Mirzaei, H; Hatami, M; Heydari, B. (۲۰۱۴). Analytical ...
  • Ravindran, B., Greene, B. A., & DeBacker, T. K. (۲۰۰۵). ...
  • REZAEI, A., & Bahadorikhosroshahi, J. (۲۰۲۰). The role of Implicit ...
  • Rokeach, M. (۱۹۶۸). Beliefs, attitudes and values: A theory of ...
  • Savasci-Acikalin, F. (۲۰۱۹). Teacher beliefs and practice in science education. ...
  • Schommer-Aikins, M. A. (۲۰۱۲). An evolving theoretical framework for an ...
  • Schommer-Aikins, M. A., & Easter, M. (۲۰۱۶). Ways of knowing ...
  • Schunk, D. (۲۰۱۶). Learning theories: an educational perspective. New York, ...
  • Shams al-Dini Lori, T., Dadvar, r. (۲۰۲۲). Investigating the relationship ...
  • Shavelson, R. J., & Stern, P. (۲۰۱۱). Research on teachers, ...
  • Smith MK (۲۰۱۸). Self-Direction. Retrieved from The Encyclopedia of Informal ...
  • Tabrizi, Fatima; Mousavi, Zohra Begum; Mousavian, Sahar. (۲۰۱۹). The relationship ...
  • Taleghani, M. (۲۰۱۰). Investigating the relationship between philosophical mindset and ...
  • Tickle, E. L., Brownlee, J., & Nailon, D. (۲۰۰۵). Personal ...
  • Tsai, C.C. (۲۰۱۶). Teachers, scientific epistemological views: The coherence with ...
  • Wilcox-Herzog. A. (۲۰۲۰). Is there a link between teachers, beliefs ...
  • Zautra, A.J., Hall, J.S., & Murray, K.E. (۲۰۱۰). Resilience: A ...
    • نمایش کامل مراجع