ارتقاء میزان پیشرفت تحصیلی مدارس ابتدایی با در نظر گرفتن سبک رهبری تحولی

تدریس ازجمله موضوعاتی است که از گذشته تا به امروز جزو دغدغه های اساسی پژوهشگران و نظریه پردازان تعلیم و تربیت درسراسر جهان بوده است و در حقیقت تدریس فرایندی است نه فقط در جهت انتقال دانش و اطلاعات، در جهت ایجاد انگیزه براییادگیری است و مهمتر این که یادگیری هم نه فقط برای دانستن، برای انجام دادن و با هم زیستن و ماندن است. از شروع هزارەجدید، بسیاری از جوامع در حال درگیرشدن در اصلاحات آموزشی جدی هستند که یکی از عناصر کلیدی در بسیاری از ایناصلاحات، توسعه حرفه ای معلمان است. تحقیقات نشان داده است مهمترین متغیر در موفقیت دانش آموزان کیفیت کار معلم درکلاس درس است. به تدریج نظام های آموزشی پی بردند که در شرایط پیچیده و دشوار امروزی بدون مدیریت و رهبری اثربخش۱قادر نخواهند بود پاسخگوی مسئولیت های روزافزون خویش باشند(اسماعیلی و همکاران، .(۱۳۹۸ در همین راستا پژوهش حاضر بادرنظر گرفتن سبک مدیریتی رهبری تحولی در مدارس ابتدایی با روش های کتابخانه ای، مطالعه و پژوهش کیفی توصیفی توانسته است که اثرات و کارایی این سبک مدیریتی را بر میزان ارتقاء پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بررسی نمایید.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، مدارس ابتدایی ، رهبری.