تغییر اقتصاد جهانی و آینده آموزش زبان انگلیسی

این مقاله ظهور مرحله جدیدی از سرمایه داری جهانی به نام اطلاعات گرایی و پیامدهای آن برای آموزش زبان انگلیسی را با تمرکز بر سه موضوع مهم تحلیل می کند. اول، جهانی شدن منجر به گسترش بیشتر زبان انگلیسی به عنوان یک زبان بین المللی و تغییر قدرت به گویش ها و گویش های غیر بومی خواهد شد. این تغییر مفاهیم اساسی زبان، فرهنگ، زمینه و رابطه بین ESL و EFL را زیر سوال خواهد برد. دوم، روندهای اقتصادی و اشتغال، نحوه استفاده از زبان انگلیسی را تغییر خواهد داد. به طور فزاینده ای، سخنرانان غیربومی نیاز به استفاده روزانه از زبان برای ارائه ایده های پیچیده، همکاری و مذاکره بین المللی، و مکان و تفسیر انتقادی اطلاعات به سرعت در حال تغییر دارند. در نهایت، فن آوری های اطلاعاتی جدید مفاهیم سواد، ایجاد ناوبری و تحقیق آنلاین، تفسیر و تالیف ابررسانه ها، و مهارت های حیاتی ارتباط آنلاین همزمان و ناهمزمان را برای زبان آموزان انگلیسی تغییر خواهد داد. تغییرات فوق با هم، برنامه های درسی را که صرفا بر اساس عناصر نحوی یا عملکردی یا وظایف تعریف شده محدود است، بی اثر می سازد. در عوض، اگر دانش آموزان بخواهند بر سواد انگلیسی و مهارت های ارتباطی پیچیده مورد نیاز اقتصاد اطلاعاتی و جامعه نوظهور تسلط یابند، یادگیری مبتنی بر پروژه - شامل تمرین موقعیتی و تحقیق انتقادی، و بر اساس چارچوب های فرهنگی خود دانش آموزان - مورد نیاز است. با تغییرات سریع ناشی از جهانی شدن و توسعه فناوری، متخصصان TESOL باید عوامل اجتماعی و اقتصادی فعلی و تاثیر آنها بر آموزش زبان انگلیسی ELT را درک کنند. جوامع صنعتی گذشته جای خود را به نظم اقتصادی فراصنعتی جدید مبتنی بر تولید و توزیع جهانی می دهند. تولید انعطاف پذیر و سفارشی؛ بکارگیری علم، فناوری و مدیریت اطلاعات به عنوان عناصر کلیدی بهره وری و رشد اقتصادی؛ و افزایش نابرابری بین کسانی که منابع فناوری و رسانه را کنترل می کنند و کسانی که فاقد دسترسی و دانش فنی هستند Carnoy, Castells, Cohen, & ۵۱۲ TESOL QUARTERLY Cardoso, ۱۹۹۳ این نظم جدید اقتصادی جهانی که توسط کاستلز (۱۹۹۶) اطلاعات گرایی نامیده شد، اولین بار در دهه ۱۹۷۰ به دنبال پیشرفت در فناوری محاسبات و ارتباطات راه دور پدیدار شد.

کلیدواژه ها:

جهانی شدن ، آموزش زبان انگلیسی ، سند چشم انداز