بررسی رابطه راهبردهای شناختی با بی تفاوتی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تکاب

یکی از مشکلات تحصیلی رایج در میان دانش آموزان، بی تفاوتی و فقدان انگیزه لازم برای انجام دادن تکالیف و فعالیتهای تحصیلی است. از سوی دیگر یکی از عواملی که بر عملکرد دانش آموزان موثر است، میزان بی تفاوتی تحصیلی آنها است. از این رو؛ هدف این پژوهش تعیین رابطه راهبردهای شناختی با بی تفاوتی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تکاب بود. روش تحقیق در این پژوهش پیمایشی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان (۷۶۶ نفر) دوره ابتدایی شهر تکاب در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که تعداد ۲۵۵ نفر با استفاده از فرمول حجم نمونه گیری کوکران به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از راهبردهای شناختی داوسون و مک اینری(۲۰۰۴) و مقیاس بی تفاوتی تحصیلی پیری و همکاران(۱۳۹۹) جمع آوری شده و با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های توصیفی و استنباطی مورد آنالیز قرار گرفت. پس از نرمال بودن داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون کولموگرف- اسمیرنف به بررسی آزمون فرضیات پرداخته شد. نتایج فرضیه ها با استفاده از همبستگی پیرسون نشان داد که بین راهبردهای شناختی و مولفه های آن با بی تفاوتی تحصیلی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد(۰۵/.P< ). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیره نشان داد که راهبردهای شناختی پیش بینی کننده بی تفاوتی تحصیلی دانش آموزان می باشند.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی ، بی تفاوتی تحصیلی ، دوره ابتدایی ، تکاب