آسیب شناسی آموزش تفکرانتقادی در نظام آموزشی ایران/با دیدگاه مدرسه زندگی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 42
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEDU-13-6_004
تاریخ نمایه سازی: 24 بهمن 1402
چکیده مقاله:
مقدمه و هدف: تفکر انتقادی از اساسی ترین موضوعات مدرسه زندگی وآرای دیویی است. پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی آموزش تفکر انتقادی در نظام آموزشی ایران انجام شده روش شناسی پژوهش: این پژوهش پیمایشی است وجامعه آماری ۶۴۰۰ نفر مدیران ،مشاورین، معاونان ومعلمان منطقه سه تهران است.که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده ۱۴۰ نفر انتخاب شدند در دو گروه ۷۰نفر خانم وآقا. ابزار اندازه گیری این پژوهش ، آزمون استاندارد تفکر انتقادی واتسون -گلیرز است که توانایی تفکرانتقادی را از طریق ۸۰ پرسش در پنج مولفه مهارت استنباط ، شناسایی مفروضات استنتاج ،تعبیر و تفسیر و ارز شیابی اندازه گیری میکند. داده ها ی پرسشنامه با استفاده از برنامه۲۲ SPssمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتندیافته ها: به جز در مهارت تفسیر که در آقایان در سطح خطای۵%، با اختلاف ۸ درصد بیشتر از خانم ها بود در چهار مهارت دیگرخانم ها نمره بیشتری کسب کردند ۵ اختلاف دو گروه در استنباط ۸/۲۷درصد ، در شناسایی مفروضات ۱/۲۵ درصد ، در استنتاج۵ /۳۳ درصدودر ارزشیابی ۱۴/۴ درصد به دست آمدبحث و نتیجه گیری: در مجموع نمره تفکر انتقادی قابل قبول ودر سطح بالایی نیست و نشان از کمرنگ بودن این امرمهم در نظام آموزشی است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مینا رنجبری
گروه علوم تربیتی ،واحد اردبیل ،دانشگاه آزاداسلامی،اردبیل،ایران
سعید مذبوحی
گروه آموزش وپرورش ،دانشگاه علامه طباطبایی،تهران،ایران
صدرالدین ستاری
گروه علوم تربیتی ،واحد اردبیل ،دانشگاه آزاداسلامی،اردبیل،ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :