تاثیر آموزش خودتنظیمی بر حل مساله کودکان پیش دبستانی
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 22
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYCH-8-29_006
تاریخ نمایه سازی: 14 اسفند 1402
چکیده مقاله:
این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش خودتنظیمی بر حل مساله در کودکان پیشدبستانی انجام شد. آزمودنیها شامل ۴۰ کودک (۲۰ دختر و ۲۰ پسر) پیشدبستانی شهرستان میبد با میانگین سنی ۵ سال و ۶ ماه بودند که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جای گرفتند. یک برنامه آموزش خودتنظیمی به مدت ۲۰ ساعت روزانه به روشهای بازی و قصهدرمانی برای کودکان گروه آزمایش ارائه شد. جهت سنجش حل مساله در کودکان از ۳ خردهمقیاس هوش عملی وکسلر پیشدبستانی (WPPSI) که عبارتند از: مازها، مکعبها و حساب استفاده شد. دادههای به دست آمده با روش تحلیل کوواریانس نشاندهنده تفاوت معنادار بین میانگین نمرات حل مساله در دو گروه آزمایش و گواه بوده است و تفاوت آموزش بر افزایش مهارت حل مساله بر حسب جنسیت معنادار نبود. به عبارتی تاثیر افزایشی آموزش روی پسرها و دخترها به میزان یکسانی میباشد. با توجه به اثربخشی آموزش خودتنظیمی در حل مساله لازم است برنامههای گستردهای با هدف ارتقای توانایی حل مساله کودکان طراحی گردد که محتوای آن مبتنی بر آموزش خودتنظیمی باشد. آموزش چنین مهارتهایی در ارتقای سایر حیطههای شناختی هم مفید خواهد بود.
نویسندگان
افسانه جلوه گر
روانشناسی تربیتی
حسین کارشکی
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد
محسن اصغری نکاح
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد