اثربخشی آموزش مدیریت استرس مبتنی برمدل شناختی-رفتاری بر روی بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان متوسطه دوم شهر تهران

هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی مدیریت استرس برروی باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران بود. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل با گمارش تصادفی بود. جامعه آماری این پژوهش متشکل از کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران به تعداد۱۶۸۵ نفر بود. برای محاسبه حجم نمونه ازفرمول کوهن(۱۹۸۱) استفاده شد، حدود ۱۰۰دانش آموزانتخاب شدند تعداد ۴۰ نفر نمونه انتخاب و در دو گروه (۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) به صورت تصادفی جایگزین شد. به عنوان پیش آزمون انجام شد و گروه آزمایش درمان مدیریت استرس را دریافت نمودند ،سپس پرسشنامه ذکر شده به عنوان پس آزمون در هر دوگروه اجرا شد. داده توسط آزمون تحلیل کو واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.سطوح معنی داری آزمون کلوموگروف-اسمیرنوف برای پیش آزمون وپس آزمون متغیرهای پژوهش )باورهای خودکارآمدی) بیشتراز ۰۵/۰ می باشد درنتیجه بین میانگین گروههای آزمایش وکنترل تفاوت معنی داروجود دارد(۰۵/۰p<).)نتایج نشان داد باورهای خودکارآمدی درگروه آزمایش باگروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد وآموزش مدیریت استرس مبتنی برمدل شناختی- رفتاری بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران.

کلیدواژه ها:

مدیریت استرس ، باورهای خودکارآمدی ، دانش آموزان دوره دوم متوسطه.