شناخت مهم ترین فعالیت های تربیتی در مدارس

انسان موجودی دارای ابعاد و ساحت های مختلف است؛ روح و بدن دارد، از بینش ها، گرایش ها و توانایی های مختلف برخوردار است و با دیگر موجودات جهان ارتباط هایی دارد، از آن ها تاثیر می پذیرد و بر آن ها تاثیر می گذارد. از آنجا که تربیت، فرایندی جهت ایجاد، شکوفایی، تصحیح، تقویت، تعدیل و هدایت بینش ها، گرایش ها و استعدادها و توانایی های انسان در ابعاد مختلف روح و بدن برای رسیدن به کمال مطلوب است. با همه ی این ابعاد و ساحت ها سر و کار دارد. به این ترتیب، هنگامی که از تربیت سخن می گوییم، در واقع از انواعی از قابلیت ها و ظرفیت هایی سخن می گوییم که در ابعاد مختلف روح و بدن انسان قرار دارند و انسان برای وصول به کمال مطلوب خود، نیازمند آن است که با یاری دیگران، آن ها را به فعلیت برساند یا آن ها را تصحیح، تعدیل، تقویت و هدایت کند. به این ترتیب، یکی از اموری که در تربیت، باید مشخص شود حوزه های مختلفی است که تربیت با آن ها سر و کار دارد؛ یعنی برای تربیت، چه موضوعات و کدام استعدادها و قابلیت ها باید ایجاد، شکوفا، اصلاح، تعدیل، تقویت یا هدایت شوند. به همین ترتیب، چنانچه برای یک نهاد تربیت معلوم نباشد که هدف خاص آن نهاد، آموزش چه دانش یا پرورش کدام استعداد است، نه می توان از آن نهاد، انتظار برنامه ریزی درستی داشت و نه ارزیابی دقیقی از کارهای انجام شده در چنین نهادی امکان پذیر خواهد بود. با تکیه بر اهمیت موضوع، این پژوهش بر آن است با بهره گیری از منابع مطالعات کتابخانه ای به بررسی و شناخت مهم ترین فعالیت های تربیتی در مدارس بپردازد.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، فعالیت های تربیتی ، دبیران ، تعلیم و تربیت ، آموزش و پرورش.