مقایسه تاثیر دو روش آموزش از طریق اعضای گروه(HMTD) و روش پس ختام(PQ۴R)بر یادگیری درس هویت اجتماعی دانش آموزان

باتوجه به اینکه یکی از اهداف فرایند آموزش ایجاد تغییرات مثبت در اندیشه ها، شناخت ها و رفتار انسان است معلمان باید تلاش کنند که بانقش دادن به دانش آموزان در فرایند آموزش در پیشرفت، ایجاد انگیزه، رضایت خاطر، پرورش شخصیت و رشد دانش آموزان تاثیر مثبتی داشته باشند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ازطریق روش اعضای تیم بر میزان یادگیری دانش آموزان و مقایسه آن با روش پس ختام در دبیرستان بیان کرمانشاه طراحی و درسال۱۴۰۲انجام شد.طی این پژوهش ۳۰ دانش آموز دختر به طور تصادفی انتخاب، و با توجه به سن، وضعیت تحصیلی، معدل و وضعیت اقتصادی خانواده به دو گروه همتا (۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل) تقسیم شدند. ابتدا با استفاده از آزمون ۱۰ سوالی بر اساس اهداف رفتاری درس، پیش آزمون انجام شد و سپس به گروه آزمایش از طریق الگوی تیمی و به گروه کنترل از طریق پس ختام، طی دو جلسه ی یک ساعته آموزش داده شد و با همان سوالات، پس آزمون انجام شد و با آزمون t مورد قضاوت آماری قرار گرفت.نتایج پژوهش نشان داد با وجود اینکه هر دو روش آموزش ازطریق الگوی تیمی و آموزش از طریق روش پس ختام بر یادگیری دانش آموزان تاثیر مثبت دارد، ولی آموزش از طریق روش الگوی تیمی نسبت به آموزش از طریق پس ختام تاثیر بیشتری بر میزان یادگیری دانش آموزان داشت.

کلیدواژه ها:

روش های آموزشی ، روش آموزشی اعضای تیم ، روش آموزشی پس ختام ، یادگیری