بازطراحی مدارس تخریب شده در زلزله سرپل ذهاب با هدف ارتقاء هویت بخشی به مکان

فضاهای آموزشی یکی از فضاهایی است که هر فردی بخشی از عمر خود را در آنجا سپری می نماید و شخصیت وی شکل می گیرد. بر اساس رویکرد روانشناسی محیط فضاها بر رفتار انسانها تاثیر گذارند و از جمله آنها فضاهای آموزشی است. فضاهای آموزشی تخریب شده ناشی از جنگ و بلایای طبیعی که بازساز ی می شوند بایستی به گونه ای باشند که هم هوعیت مکان و خاطرات جمعی را برای افراد زنده نمایند و هم از کیفیت محیطی برخوردار باشند تا بتوانند خلاقیت دانش آموزان را برانگیز انند. در این راستا، پژوهش حاضر به منظور باززنده سازی فضاهای آموزشی تخریب شده زلزله سرپل ذهاب با هدف ارتقاء کیفیت هویت بخشی به روش توصیفی- پیمایشی انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش را کارشناسان سازمان نوسازی مدارس و معماران و طراحان سازه های شهری تشکیل می دهد. ننایج حاکی از آن داشت که مدارس بازساز ی شده سرپل ذهاب پس از زلزله از نظر کیفیت محیط و خلاقیت در وضعیت مناسبی قرار دارند. همچنین نتایج آزمون همبستگی نشان داد که شاخص های کیفیت محیط و خلاقیت با باززنده سازی فضاهای آموزشی به میزان ۸۴ درصد رابطه معناداری دارند. از بین مولفه های کیفیت محیط خلاقانه، شاخص دسترسی پذیری و نظم یذیری، آسایش و ایمنی، و جذابیت و شگفت انگیزی ۷۱ درصد از باززنده سازی فضاهای آموزشی را تبیین نمودند. همچنین از بین مولفه های باززنده سازی مولفه های کالبدی-فضایی. مدیریت و اجتماعی_فرهنگی ۶۲ درصد از کیفیت محیط خلاقانه را تبیین نمودند در نهایت می توان بیان نمود که باززنده سازی فضاهای آموزشی در شهرسرپل ذهاب کیفیت محیط و خلاقیت دانش آموزان را ارتقاء داده است.