اثربخشی مهارت خودنظارتی بر بازداری رفتاری دانش آموزان

آدمی در طول عمر خویش با طیف گسترده ای از تجارب مثبت و منفی مواجه می شود که از این میان اختلالهای روانشناختی یکی از شایع ترین این تجارب هستند ناراحتی ها و بدکارکردی های روانشناختی در بین گروه های مختلف سنی وجود دارد و دوره ی کودکی نیز از این قاعده مستثنا نیست. عملکرد مطلوب دوران کودکی و داشتن تحول سازنده در ابعاد مختلف رشدی طی این دوره، گاهی اوقات متاثر از اختلالهای روانشناختی و عصبی خاصی با اختلال مواجه می شود ابتلا به این اختلال کارکرد فرد را در رسیدگی به تمامی وظایف و تکالیف خود در ابعاد مختلف زندگی با اختلال مواجه می کند. از سوی دیگر مراقبت از کودکان مبتلا به بیش فعالی دشواری ها و تنش های خاص خود را دارد که این امر مسئولیت مراقبتی والدین و خانواده های آن ها را دوچندان کرده و میزان تنش ادراکی طی فرایند تربیتی را شدت می بخشد تلاش برای کنترل این اختلال و درمان آن توسط رویکردهای نظری و درمانی مختلف و همچنین در پژوهش های تجربی گوناگون همواره مورد توجه بوده است.

کلیدواژه ها:

روانشناسی ، یادگیری ، دانش آموزان