نقش مولفه های امید به اشتغال در پیش بینی تعهد تحصیلی دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش مولفه های امید به اشتغال در پیش بینی تعهد تحصیلی دانشجویان انجام گرفت. روش پژوهش مورداستفاده از نوع توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه محقق اردبیلی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند که از میان آن ها بر اساس فرمول کوکران، ۳۷۴ نفر (۱۸۷ نفر دختر و ۱۸۷ نفر پسر) با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های امید به اشتغال قریشی راد (۱۳۸۷) و تعهد تحصیلی هومن-ووگل و رابه (۲۰۱۵) استفاده شد. اطلاعات گرداوری شده در نرم افزار SPSS-۲۴ با آزمون همبستگی و رگرسیون خطی چندگانه تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد بین علاقه به رشته تحصیلی (۵۱/۰r=)، درآمد (۳۴/۰r=)، منزلت اجتماعی (۳۹/۰r=)، زمان (۴۳/۰r=) و امکانات موجود در جامعه (۵۲/۰r=) با تعهد تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود دارد (۰۱/۰ > P). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ۲/۳۴ درصد از واریانس تعهد تحصیلی توسط مولفه های امید به اشتغال قابل تبیین است (۳۴۲/۰ = R۲). یافته های رگرسیونی نشان داد به ترتیب علاقه به رشته تحصیلی (۵۲۵/۰= β)، درآمد (۴۶۴/۰ = β)، امکانات موجود در جامعه (۳۳۱/۰ = β)، منزلت اجتماعی (۲۳۷/۰ = β) و زمان (۱۵۴/۰ = β) نقش مثبت و معناداری در پیش بینی تعهد تحصیلی دانشجویان دارند. بر اساس نتایج تحقیق می توان گفت مولفه های امید به اشتغال از جمله مهم ترین پیش بینی کننده های تعهد تحصیلی دانشجویان می باشند و به عنوان مولفه هایی شناخته می شوند که می توانند تاثیر بسزایی در میزان تعهد تحصیلی دانشجویان داشته باشند به نحوی که با ارتقای سطح مولفه های امید به اشتغال می توان تعهد تحصیلی بیشتری را در دانشجویان مشاهده و کسب نمود.

کلیدواژه ها:

امید به اشتغال ، تعهد تحصیلی.