بررسی تاثیر طوفان فکری بر عملکرد دانش آموزان ابتدایی

امروزه، نظام های آموزشی به دنبال روش های تدریسی نوینی هستند که به پرورش خلاقیت، تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان کمک کند. طوفان فکری، به عنوان یک روش تدریسی فعال و مشارکتی، می تواند در این زمینه موثر باشد. این پژوهش به بررسی تاثیر طوفان فکری بر عملکرد دانش آموزان ابتدایی در یادگیری علوم تجربی می پردازد. دانش آموزان دوره ابتدایی در مرحله ای از رشد خود قرار دارند که کنجکاو و خلاق هستند. آنها از یادگیری چیزهای جدید لذت می برند و مشتاق کاوش در دنیای اطراف خود هستند. با این حال، برخی از دانش آموزان ممکن است در یادگیری برخی از موضوعات، به خصوص علوم تجربی، با مشکل مواجه شوند. این امر می تواند به دلیل روش های تدریسی سنتی باشد که بر حفظیات و اتکا به کتاب درسی تاکید دارند. استفاده از روش های تدریسی فعال مانند طوفان فکری می تواند به دانش آموزان کمک کند تا مفاهیم علمی را به طور عمیق تر یاد بگیرند و علاقه بیشتری به یادگیری علوم نشان دهند. در این روش، دانش آموزان تشویق می شوند تا آزادانه در مورد یک موضوع خاص ایده پردازی کنند و نظرات خود را بیان کنند. این امر به آنها کمک می کند تا تفکر خلاق و انتقادی خود را پرورش دهند و در حل مسائل علمی مهارت پیدا کنند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش طوفان فکری در تدریس علوم تجربی به طور قابل توجهی بر عملکرد دانش آموزان ابتدایی تاثیر مثبت دارد. دانش آموزانی که در معرض آموزش با روش طوفان فکری قرار گرفته بودند، در مقایسه با دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیده بودند، نمرات بهتری در آزمون های علوم کسب کردند. همچنین، این دانش آموزان علاقه بیشتری به یادگیری علوم نشان دادند و در فعالیت های کلاسی مشارکت فعال تری داشتند.

کلیدواژه ها:

طوفان فکری ، خلاقیت ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی