نقش معلمان ابتدایی در برخورد با کودکان دارای اختلال یادگیری

با توجه به شیوع بالای مشکلات یادگیری در بین دانش آموزان ایرانی تشخیص آموزش و توان بخشی به هنگام می توان باعت کاهش مشکلات و آسیبهای موجود در زمینه آموزش و درمان این کودکان شود. خانوادهها و معلمین به عنوان اولین افراد که در تماس مستقیم و منظم با کودک و رفتارهای او هست پس میتوان گفت که محیط مدرسه و معلم به همراه خانواده نقش بسزایی در شناسایی کودکان دارای اختلال یادگیری میتوانند داشته باشت. در واقع تشخیص به هنگام دانش اموزان با اختلال یادگیری به وسیله ی معلمان در مدارس و انجام مداخلات اموزشی موثر در جهت بهبود وضعیت افراد مورد نظر با توجه به سن و وضعیت تحصیلی و رفتاری آنها میتواند باعث صرفه جویی در وقت و کاهش هزینه های آموزشی و درمانی و جلوگیری از برچسب خوردن و تبعات اقتصادی روانی اجتماعی برای خانواده و خود فرد مورد نظر و اجتماع شود. .ما در این مقاله ابتدا به بررسی و تعریف اختلال یادگیری و انواع آن میپردازیم و نشانهها و حالات هر اختلال را جز به جز بررسی میکنیم و سپس به ارایه راهکارهای آموزشی که معلم میترات در جهت بهبود و یا کم کردن هر نوع اختلال به کار بینند چردازیم.

کلیدواژه ها:

اختلال ، اختلال یادگیری مشکلات یادگیری نقش معلم تشخیص به هنگام مداخلات آموزشی