بررسی نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه در رابطه فرهنگ مدرسه و کیفیت تجارب یادگیری در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان دورود

این پژوهش با هدف بررسی نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه در رابطه فرهنگ مدرسه و کیفیت تجارب یادگیری در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان دورود صورت گرفت. تحقیق حاضر به روش توصیفی، همبستگی میباشد. این پژوهش از نظر هدف از نوع پژوهش های کاربردی است و ازنظر روش اجرا از نوع پژوهش های زمینه یابی )پیمایشی( می باشد. از مجموع ۳۱۱۲ نفر دانش آموز دختر مشغول به تحصیل در دوره متوسطه دوم شهرستان دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بر اساس جدول مورگان و کرچسی ۳۴۲ نفر بصورت تصادفی ساده به عنوان جامعه نمونه به پرسشنامه های تحقیق پاسخ خواهند داد.جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی)توزیع فراوانی، درصد و میانگین) و آمار استنباطی )آزمون توزیع نرمال کلوموگروف اسمرینوف، آزمون همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون خطی و معادلات ساختاری(استفاده می شود. از بسته نرم افزاری SPSS نسخه ۲۶ و لیزرل ۱۸ استفاده می شود. نتایج تحقیق نشان داد که بین میزان کیفیت تجارب یادگیری با فرهنگ مدرسه رابطه وجود دارد.میزان همبستگی بین دو متغیر تقریبا ۲۰/- درصد می باشد که همبستگی منفی بوده و شدت همبستگی بین دو متغیر متوسط است. و بین کیفیت تجارب یادگیری با احساس تعلق به مدرسه همبستگی وجود دارد. بنابراین افزایش در میزان کیفیت تجاری یادگیری سبب افزایش تعلق با مدرسه دانش آموزان می شود. بنابراین می توان اذعان کرد که بین احساس تعلق به مدرسه و فرهنگ مدرسه ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان می دهد که متغیرهای کیفیت تجارب یادگیری، احساس تعلق به مدرسه می توانند به طور هم زمان در پیش بینی فرهنگ مدرسه مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

کیفیت تجارب یادگیری ، احساس تعلق به مدرسه ، فرهنگ مدرسه ، دانش اموزان