اثر بخشی بازی درمانی گروهی به شیوه ی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال خواندن

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی بازی درمانی گروهی به شیوه ی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال خواندن انجام شده است جامعه ی آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهرستان کرج در سال تحصیلی 93-94 تشکیل می دهند که از بین آنها 28 نفر به شیوه تصادفی انتخاب 14 نفر در گروه آزمایش و 14 نفر در گروه کنترل به صورت واگذاری تصادفی جایگزین شدند سپس بازی درمانی گروه ی به شیوه ی شناختی رفتاری هفته ای دو بار به مدت 45 دقیقه و در ده جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا شد ابزار جمع آوری داده ها عبارت است از پرسش نامه ی مشکلات رفتاری راتر فرم معلم که به صورت پیش و پس آزمون اجرا شد داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس شدند نتایج نشان داد که آموزش بازی درمانی موجب کاهش مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال خواندن شده است

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، مشکلات رفتاری ، اختلال خواندن