بررسی راه های خلاقیت ونوآوری در مدرسه

برای خلاق بودن نیاز به داشتن هوش وذکاوت بالا نیست.به عبارتی دیگر ، یک فرد خلاق الزامافردی باهوش نیست، بلکه تنها با استفاده از تجربه ، آزمایش والبته کنجکاوی وبررسی پدیده های محیطی اش، قوه خلاقیت وابتکار خود را متجلی می سازد. خلاق بودن به معنای ایجاد تغییراتی درمحیط به منظور کشفناشناخته ها وروابط جدید است.دانش اموزان ذاتا خلاق اند، به شرط آن که بتوانیم شرایط وموقعیتی برایشانفرآهم آوریم که سرشار از ایده ها وابتکارات جالب باشد وآن ها بتوانند بدان وسیله استعدادها ومهارت هایناشکفته خود را شکوفا سازند وفرصتی برای رشد وپرورش نیروی خلاقانه شان پیدا کنند. دنیای امروز نیازمندزنان ومردان خلاقی است که به رشد وارتقاء درتمام زمینه های اجتماعی ، فرهنگی واقتصادی برسند.به همیندلیل آموزش صحیح دانش آموزان ، درجهت رشد خلاقیت آنان، باید مورد توجه نظام های آموزشوپرورش جهان قراربگیرد. درحال حاضر درکشورهای توسعه یافته شکوفایی وپرورش خلاقیت دانش آموزان، عالی ترین ومهم ترین هدف آموزش وپرورش آن ها به شمار می رود.دراین کشورها اهمیت پپرورشخلاقیت به حدی است که در همه مقاطع تحصیلی دانش آموزان از دوره پیش دبستان تاسطح دانشگاه ،واحدها ومواد درسی ویژه ای به این موضوع اختصاص داده شده است. (سلحشور 1380).

کلیدواژه ها:

خلاقیت به معنای خلق کردن ، آفریدن