بررسی تاثیر وضعیت اقصادی خانواده بر منابع خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان

از آنجا که درس ریاضی در جامعه از اهمیت ویژهای برخوردار است و نقش تعیینکنندهای در آیندهی تحصیلی و شغلی دانشآموزان دارد و با توجه به اینکه یکی از مهمترین عوامل موثر در موفقیت دانشآموزان در درس ریاضی، مفهوم خودکارآمدی است، هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی خانواده بر منابع خودکارآمدی ریاضی دانشآموزان میباشد. این پژوهش از نوع علی مقایسهای است. به این منظور تعداد 230 نفر از دانشآموزان پایههای سوم متوسطه اول و دوم مدارس شهر پاوه در سال تحصیلی 94-95 با روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزارگردآوری داهها پرسشنامه منابع اطلاعات خودکارآمدی در ریاضیات بود. جهت تجزیه و تحلیل دادهها، ابتدا دادههای مورد پژوهش با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی مورد بررسی قرار گرفتند، وبرای مقایسهی دو گروه از آزمون t برای گروههای مستقل استفاده گردید. نتایج تحلیل یافتهها نشان داد که نمرهی خودکارآمدی ریاضی دانشآموزان دارای وضعیت اقتصادی متوسط و خوب، به طور معناداری از نمرات خودکارآمدی دانشآموزان دارای وضعیت اقتصادی ضعیف بیشتر است t=7/61 با معناداری در سطح 0/0001 در پایان راهکارهای مختلفی، برای ارتقای سطح خودکارآمدی دانشآموزان ارائه گردید

کلیدواژه ها:

وضعیت اقصادی ، منابع خودکارآمدی ریاضی ، پیشرفت تحصیلی