تاثیر آموزش خودگویی کلامی بر بهبود سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای
محل انتشار: سومین همایش تازه های روان شناسی مثبت نگر
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 404
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP03_057
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1396
چکیده مقاله:
در این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش خودگویی کلامی بر بهبود سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای پرداخته شده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر 10-11ساله که در سال تحصیلی 95-94 بودند. نمونه تحقیق تعداد 40 دانش آموز مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای بودند این تعداد به صورت هدفمند و به طور همتاسازی در دو گروه 20 نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند. سپس گروه آزمایش در یک مداخله 12 جلسه یک ساعتی در طی 6 هفته به صورت گروهی تحت آموزش مراحل خودگویی کلامی قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه سازگاری اجتماعی سینها و سینگ(1993 (استفاده شد که در دو مرحله پیش آزمون و بعد از جلسات مداخله در هر دو گروه اجرا گردید. در نهایت داده ها از طریق تحلیل کواریانس تک متغیری و T -استیودنت وابسته تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل فرضیه های تحقیق نشان داد که بررسی اثرهای بین گروهی با حذف عامل پیش آزمون نشان دهنده تاثیر معنی دار آموزش خودگویی کلامی بر بهبود سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای در شهر بندرعباس بود. براساس نتایج می توان نتیجه گرفت که آموزش خودگویی کلامی بر بهبود سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای موثر می باشد.
کلیدواژه ها:
آموزش خودگویی کلامی-سازگاری اجتماعی-اختلال نافرمانی مقابله ای
نویسندگان
زهره معروف
گروه روانشناسی بالینی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران.
مهین عسکری
عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندرعباس، ایران.