بررسی تاثیر ارایه تکلیف به روش حل تمرین بر انگیزش، برنامه ریزی وتاثیرات هیجانی دانش آموزان پایه پنجم

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ارایه تکلیف به روش حل تمرین بر انگیزش، برنامه ریزی و تاثیرات هیجانی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی آموزش وپرورش منطقه دشمن زیاری در سال تحصیلی 87-88 مورد بررسی قرارگرفته است. با توجه به ماهیت و اهداف تحقیق این تحقیق از نوع شبه تجربی (آزمایشی) بوده است. دو گروه آزمودنی انتخاب شدند، گروهی که تکالیف تمرینی به آنها ارایه شد، به عنوان گروه آزمایش؛ وگروه دیگر که تکالیف تمرینی به آن ها ارایه نشد، بعنوان گروه کنترل بوده اند. در این پژوهش از طرح پیش آزمون پس آزمون استفاده شده است. تعداد افراد نمونه از بین 131 نفر دانش آموز، 33 نفر بطور تصادفی انتخاب شدند، که از این تعداد 15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل را شامل شده است. جمع آوری اطلاعات با مراجعه کتابخانه ای، پرسشنامه عملکرد تحصیلی EPT صورت گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده تحقیق در سطح آمار توصیفی از شاخص های فراوانی، میانه و درصد استفاده شد. تجزیه و تحلیل تمام اطلاعات با نرم افزار spss صورت گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که ارایه تکلیف به روش حل تمرین بر انگیزش و تاثیرات هیجانی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی آموزش و پرورش منطقه دشمن زیاری تاثیری ندارد. ولی همانگونه که انتظار می رفت،اجرای روش حل تمرین بر فعالیت برنامه ریزی آنان تاثیر شگرفی دارد.

کلیدواژه ها:

ارایه تکلیف ، حل تمرین ، انگیزش ، برنامه ریزی ، تاثیرات هیجانی