هزاره سوم، عصردانش:دانشگاه ها و برنامه های درسی

کمترنهاداجتماعی یافت میشود که ازتغییرات شتابان عصرحاضر که برخی ازاندیشه پردازان آن را عصردانش وجامعه کنونی را جامعه دانش نام نهاده اند اثرنپذیرفته باشد دراین میان دانشگاه ها به مثابه ی نهادهای پیچیده حرفه ای و اجتماعی و به مثابه نخستین اردوگاه های تولید و توزیع دانش علاوه براین که نقش بسزایی درایجاداین تغییرات داشته اند خود نیز دستخوش تغییرات درون سیستمی و برون سیستمی زیادی شده اند که رصد کردن آنها نیازمند مطالعات میان رشته ای عمیق و پردامنه ای است این مقاله بیشتر برتغییرات درون سیستمی دانشگاه ها و به وی›ه برتغییرات برنامه های درسی به عنوان هسته اصلی اموزش و یادگیری تاکید دارد به باوربرخی ازاندیشه پردازان تغییرات پدید آمده درمفهوم یادگیری حتی میتواند به بازاندیشی درماموریت و کارویژه های دانشگاه بینجامد ازاین رو دراین نوشتار نخست مروری خواهیم داشت براین تغییرات و پس ازآن باتمرکز بیشتر به کندوکاو درقلمرو تغییرات پدید آمده دربرنامه های درسی و تمایزات میان سیستمهای آموزشی عصرصنعتی و مفهوم یادگیری و ویژگی های برنامه های درسی درآ دوره و عصردانش میپردازیم که موجب پی نهادن گفتمان نوینی دراین قلمروشده است

کلیدواژه ها:

جهانی شدن ، عصردانش ، برنامه ی درسی دانشگاه ها