آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش اختلال خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش مشکلات خواندن دانش آموزان با ناتوانی یادگیریانجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیهدانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری تشکیل داده بودند، بدین منظور تعداد 30 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیریهدفمند انتخاب شده و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. افراد گروه آزمایش تحت برنامه آموزشی مهارت های اجتماعیقرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو بودند. از آنجایی که طرح پژوهش از نوع پیش آزمون، پس آزمون باگروه کنترل بود، به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد،آموزش مهارت های اجتماعی با بهبود کفایت تحصیلی، سبب کاهش اختلال خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می شود.

کلیدواژه ها:

مهارت اجتماعی ، کفایت تحصیلی ، اختلال یادگیری ، اختلال خواندن