بررسی جایگاه شهروند جهانی در کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی

تربیت شهروند جهانی از دغدغه های اکثر نظام های آموزشی دنیا به شمار می آید. رشد و توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در جامعه و عجین شدن آن با زندگی مردم موجب تبدیل شدن جامعه به جامعه ای جهانی شده است. شهروندانی می توانند در این جامعه از خدمات استفاده کنند که شهروند جهانی باشند. کشور ما نیز برای این که بتواند همگام با جامعه جهانی گام بردارد باید به مقوله آموزش شهروند جهانی بیش از پیش توجه کند. در این میان نظام آموزشی و برنامه درسی نقش کلیدی بر عهده می گیرند. برنامه های درسی باید بر اساس اهداف آموزش و پرورش و متناسب با شیوه های نوین که دربردارنده اهداف آموزش شهروند جهانی باشد تدوین گردد.هدف از پژوهش حاضر بررسی جایگاه شهروند جهانی در کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی بود. این پژوهش از نوع مطالعات کاربردی و با روش کمی و از نوع تحلیل محتوا بود. واحد تحلیل نیز جمله و تصویر انتخاب شد. ابزاراندازه گیری در این پژوهش استاندارد شهروند جهانی آکسفام بود. این استاندارد از 3 حیطه اصلی: الف) حیطه شناختی، ب) حیطه مهارتی و ج) حیطه نگرشی تشکیل شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی( فراوانی، درصد فراوانی و جدول) استفاده شد. نتایج نشان داد که %9/17 کل جملات و تصاویر کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه پنجم مربوط به حیطه شناختی، %8/77 مربوط به حیطه مهارتی و %1/17 مربوط به حیطه نگرشی است.

کلیدواژه ها:

شهروند جهانی ، کتاب درسی مطالعات اجتماعی ، پنجم ابتدایی ، تحلیل محتوا