بازشناسی مبانی یادگیری فعال در طراحی موزه ها و مراکز علوم

در ادبیات یادگیری، یادگیری فعال از نقش مهم و بسزایی برخوردار است. استفاده از این روش می تواند به عنوان یک روش آموزشی مناسب برای علوم مختلف مورد توجه قرار گیرد. در این مقاله ضمن مرور ادبیات یادگیری فعال و همچنین تعریف موزه علوم، به بررسی تاثیر یادگیری فعال در طراحی سه موزه علم می پردازیم. هدف از انجام این پژوهش ارایه راهکارهای طراحی موزه ها و مراکز علوم است. در نگارش این مقاله از روش کتابخانه ای و اسنادی برای بررسی یادگیری فعال و موزه علوم استفاده شده و همچنین با مقایسه نمونه های موردی خارجی سعی بر استخراج مولفه های طراحی موزه و مرکز علوم گردید. یافته ها نشان می دهد که موزه ها و مراکز علوم نقش فعال و بسزایی در آموزش فعال ایفا می کنند و همچنین با بررسی موزه های علوم راهکارهایی برای طراحی موزه ها و مراکز علوم استخراج گردید.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، یادگیری فعال ، موزه علوم ، مرکز علوم ، طراحی موزه علوم