استفاده از ایفای نقش در آموزش انواع مختلف واکنش های شیمیایی

در پژوهش حاضر، از دو روش تدریس سخنرانی و ایفای نقش در آموزش دو نوع واکنش شیمیایی، جابه جایی یگانه و جابه جایی دوگانه، به دو گروه از دانش آموزان دبیرستانی (یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل) استفاده شده است. در گروه کنترل، تدریس به روش سخنرانی انجام گرفت، اما در گروه آزمایش، علاوه بر سخنرانی، از تدریس به روش ایفای نقش نیز استفاده شد. طراحی اولیه نقش ها توسط معلم انجام گرفت و دانش آموزان گروه آزمایش به ایفای نقش مواد شرکت کننده در واکنش های شیمیایی مورد نظر پرداختند. نتایج به دست آمده از پیش آزمون، پس آزمون و نظرسنجی های به عمل آمده، نشان داد که استفاده از روش ایفای نقش در کنار روش های تدریس سنتی، علاوه بر ایجاد یادگیری عمیق انواع واکنش های شیمیایی، توانسته است میزان تعامل دانش آموزان با یکدیگر را بهبود بخشد، انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد، اعتماد به نفس دانش آموزان را بالا ببرد و کج فهمی های موجود نزد دانش آموزان را مرتفع سازد.

کلیدواژه ها:

ایفای نقش ، انواع واکنش های شیمیایی ، جابه جایی یگانه ، جابه جایی دوگانه ، کج فهمی