بررسی رابطه سبک های هویت و خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان.

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های هویت و خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه خوارزمی بود. این مطالعه یک پژوهش توصیفی همبستگی است. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانشجویانی است که در سال تحصیلی 1393-94 در دانشگاه خوارزمی مشغول به تحصیل بودند. نمونه ای به حجم 400 نفر از دانشجویان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سبک هویت برزونسکی و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی استفاده شد. به منظور تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. همبستگی پیرسون نشان داد که رشد شغلی با سبک هویت اطلاعاتیr= 0/363، سبک هویت هنجاریr= 0/248، سبک هویت اجتنابی((r= 0/258، تعهد((r= 0/304و خودکارآمدی تحصیلیr =0/758همبستگی مثبت و معنادار داردP< 0/01 نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغییرهای سبک هویت به طور معنادار قادر به پیشبینی خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان بود. یافته های این تحقیق از اهمیت متغییرهای سبک هویت با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه خوارزمی، حمایت می کند.

کلیدواژه ها:

سبک های هویت ، خودکارآمدی تحصیلی