اثربخشی بازی ایفای نقش بر بهبود مهارت هایی اجتماعی دانش آموزان دختر ابتدایی

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی روش بازی ایفای نقش بر بهبود مهارت هایی اجتماعی دانش آموزان دختر ابتدایی انجام شده است. روش: این پژوهش به شیوه ی نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. ابزار استفاده شده پرسشنامه مهارت هایی اجتماعی گرشام والیوت می باشد. جامعه مورد مطالعه کلیه دانش آموزان دبستان حضرت مریم (س) اسفندان که در سال تحصیلی 96-97 مشغول به تحصیل می باشد. نمونه موردنظر 16 نفر از دانش آموزان بوده که به شیوه در دسترس انتخاب شده سپس به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. از هر دو گروه پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد، و گروه آزمایش به مدت یک ماه تحت آموزش مهارت های اجتماعی به شیوه ی ایفای نقش قرار گرفت. گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش به شیوه ایفای نقش، مهارت های اجتماعی دانش آموزان دختر ابتدایی را به طور معناداری افزایش می دهد و بعد از یک ماه پیگیری معلوم شده کخه نتایج به دست آمده دارای ثبات می باشند.

کلیدواژه ها:

ایفای نقش ، مهارت های اجنماعی ، دانش آموزان ابتدایی