اثربخشی آموزش رفتاردرمانی دیالکتیکی بر انسجام هویت در بین دانش آموزان پسر مقطع دبیرستان دارای اختلال شخصیت مرزی
محل انتشار: پنجمین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران(با رویکرد فرهنگ مشارکتی)
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 617
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF05_152
تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش رفتاردرمان دیالکتیک بر انسجام هویت در بین دانش آموزان پسر مقطع دبیرستان دارای اختلال شخصیت مرزی بود. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایش با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پس مع متوسطه شهر اصفهان در سال 1397 بود. نمونهمورد مطالعه این پژوهش را 30 دانش آموز مقطع متوسطه (پسر) مبتلا به اختلال شخصیت مرزی (تشخیص دانش آموزان مرزی از طریق تشخیص روانشناس مدرسه صورت گر فت) تشکیل می داد که به صورت در دسترس از میان کلیه دانش آموزان انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره (گروه کنترل 15 نفر و گروه آزمایش 15 نفر ) گمارده شدند و تحت آموزش رفتار درمان دیالیکتیکی قرار گرفتند. جمع آوری داده ها براساس پر سشنامه انسجام هویت اجتماع جاکوبسن ( 2007 ) انجام گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پر سشنامه ها از طریق نرم افزار SPSS در دو بخش توصیف و استنباط انجام پذیرفت. نتایج بیانگر عدم تاثیر معنادار رفتاردرمان دیالیکتیک بر انسجام هویت دانش آموزانمبتلا به اختلال شخصیت مرزی است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی رحیمی
دکترای مشاوره، مدرس دانشگاه فرهنگیان اصفهان، اصفهان، ایران
اردشیر هلاکویی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی،گروه علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نایین، اصفهان، ایران