رابطه هوش معنوی، هوش هیجانی، منبع کنترل درونی با عملکرد تحصیلی

هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه هوش معنوی، هوش هیجانی، منبع کنترل درونی با عملکرد تحصیلی در دانشجویان بود.ابزار و روش نمونه گیری: در این پژوهش 200 نفر از دانشجویان دختر و پسر مقطع کارشناسی دانشگاه یاسوج با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی چندمرحلهای انتخاب شدند. شرکت کنندگان در پژوهش، پرسشنامه هوش معنوی کینگ (SISRI)، هوش هیجانی، منبع کنترل درونی نوویکی-اتریکلند و نمره عملکرد تحصیلی را تکمیل نمودند.نتایج: نتایج همبستگی ساده نشان داد که هوش معنوی و سه بعد آن (معناداری شخصی، هوشیاری متعالی و گسترش حالت هوشیاری) با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنیداری دارد، بین منبع کنترل درونی با عملکرد تحصیلی رابطه وجود دارد. و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی نیز رابطه دارد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نشان دادند که در پیشبینی عملکرد تحصیلی به ترتیب منبع کنترل درونی و هوش معنوی نقش دارند. به علاوه، نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون ابعاد هوش معنوی (تفکر انتقادی، معناداری شخصی، هوشیاری متعالی و گسترش حالت هوشیاری) با عملکرد تحصیلی نشان داد که تنها معنیداری شخصی، قادر به پیشبینی 0/05 از سلامت روان است.نتیجه گیری: از این تحقیق می توانیم برای مدارس و مئسسات آموزشی کاربرد زیادی با علم دارند استفاده کنیم.

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، عملکرد تحصیلی ، منبع کنترل درونی ، هوش هیجانی