بررسی اثربخشی راهبردهای شناختی رفتاری مثبت نگری بر ادراک شایستگی کودکان

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی راهبردهای شناختی- رفتاری مثبت نگری بر کاهش اضطراب و ادراک شایستگی کودکان می باشد. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با انتساب گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دختران 12 تا 14 ساله مراجعه کننده به یکی از کانون های پرورش فکری کودک و نوجوان شهرستان زاهدان در سال 94-93 بود. از این جامعه 32 دانش آموز (دامنه سنی 14 تا 12 سال) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت 13 جلسه 90 دقیقه ای دو روز در هفته در تحت آموزش بودند. هر دو گروه پس از دوره ی آموزشی در دو نوبت پرسش نامه های پژوهش را تکمیل کردند. به منظور اجرای پژوهش شرکت کنندگان توسط یک برنامه آموزشی با عنوان راهبردهای فراشناختی مثبت نگری و ادراک شایستگی (هاتر، 1982) در سه نوبت (قبل از شروع کلاس آموزشی/7 هفته بعد و نهایتا 3 ماه بعد) مورد ارزیابی قرار گرفتند و داده های بدست آمده توسط روش تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج بدست آمده حاکی از تاثیر روش آموزشی راهبردهای شناختی- رفتاری مثبت نگری بر ادراک شایستگی و کاهش اضطراب کودکان در مرحله پس آزمون و پیگیری بود. بنابراین، بدلیل نقش مثبت نگری و مثبت اندیشی بر ادراک شایستگی کودکان، اهمیت دادن به این فاکتور و تاکید بر اجرای برنامه های آموزشی جهت کسب این مهارت در سیستم های آموزشی ضروری است و مطالعات بیشتر در این راستا پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

ادراک شایستگی ، اضطراب ، مثبت نگری ، راهبردهای شناختی- رفتاری