بررسی مشکلات دبیران مقطع راهنمایی و دبیرستان اداره آموزش پرورش شهرستان هوراند در به کارگیری روش های فعال تدریس

در روند تعلیم و تربیت روش های فعال تدریس به منزله ابزارهای کار معلمان تلقی می گردند، با توجه به اهمیت موضوع در این تحقیق مشکلات به کارگیری روش های فعال تدریس توسط معلمان منطقه هوراند مورد بررسی قرار گرفت، در این پژوهش از روش توصیفی از نوع پیمایشی استفاده شد و جامعه آماری را کلیه کلاس های منطقه هوراند در پایه های مختلف در سال تحصیلی 97-98 همراه با آموزگاران کلاس ها و مدیران مدارس تشکیل دادند و 20 درصد کلاس های تشکیل دهنده جامعه آماری، حجم نمونه آماری را تشکیل دادند که با روش های نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت بررسی مشکلات مربوط به یاددهنده و مشکلات مربوط به یادگیرنده از پرسشنامه محقق ساخته و جهت بررسی مشکلات مربوط به برنامه ریز و مشکلات مربوط به کلاس درس از روش مشاهده و تکمیل چک لیست مربوطه، و از روش مصاحبه نیز جهت بررسی مشکلات به کارگیری روش های فعال تدریس استفاده شد . نتایج بدست آمده نشان میدهد عدم آشنایی معلمان بادانش استفاده از روش های آموزش فعال با میانگین 3/40 مسایل مربوط به دانش محتوا و دانش آموزش مرتبط با محتوا با میانگین 3/47 مسایل مربوط به انتخاب اهداف آموزشی با میانگین 3/51، مسائل مربوط به ارزیابی یادگیری دانش آموزان با میانگین 4/06% عدم استفاده از طراحی آموزشی با میانگین 3/96 و سطوح متفاوت آنها با میانگین 3/51 بیش از سطح متوسط موجب عدم به کارگیری روش های فعال تدریس شده است. بین نظرات معلمان و مدیران، معلمان مسایل فوق را با میانگین بالاتر نسبت به مدیران ارزیابی کرده اند.

کلیدواژه ها:

روش های فعال تدریس ، دوره راهنمایی ، دوره دبیرستان ، دبیران ، شهرستان هوراند