تحلیل محتوای تاریخی کتب درسی مطالعات اجتماعی متوسطه اول در معرفی و شناساندن منابع تاریخ نگاری

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان شناساندن منابع تاریخ نگاری در کتاب مطالعات اجتماعی متوسطه اول به فراگیران صورت گرفت، روش پژوهش تحلیل محتوا به روش کمی وکیفی است که با در نظر گرفتن چهار مولفه ی کتب و نوشته ها، آثار و بناها، منابع تصویری و موزه ها و محتویات در دو مقوله متن و نمودار و تصاویر مورد تحلیل و واکاوی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش کتاب های مطالعات هفتم، هشتم و نهم است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که کتاب درسی مطالعات هفتم با بیشترین فراوانی در معرفی و شناساندن مولفه های مرتب با آثار و بناها و سنگ نوشته در قالب و بدنه فرعی کتاب (تصاویر) می باشد. کتاب درسی مطالعات هشتم با بیشترین فراوانی در معرفی کتاب ها (هم منابع تاریخی و هم غیر تاریخی) نیز در قالب و بدنه فرعی کتاب( تصاویر) موثر بوده است. کتاب درسی مطالعات نهم به غیر از مواردی محدود در مولفه روزنامه ها و عکس و تصاویر که در قالب و بدنه فرعی کتاب ارائه گردیده، کمترین آگاهی بخشی را داشته است. نتیجه نهایی پژوهش اینکه کتاب های درسی مطالعات متوسطه اول در حوزه آگاهی بخشی و شناساندن منابع تاریخ نگاری پا را از سطوح اولیه دانش فراتر نبرده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، منابع تاریخ نگاری ، کتاب درسی ، متوسطه اول