چگونه توانستم از طریق توسعه یادگیری خودتنظیمی در بستر آموزش مجازی اضطراب آزمون مجازی دانش آموزانم را کم کنم.

پژوهش حاضر در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ با موضوع » چگونه توانستم از طریق توسعه یادگیری خودتنظیمی در بستر آموزش مجازی، اضطراب آزمون مجازی دانش آموزانم را کم کنم« و با درنظر گرفتن۳۲ نفر از دانش آموزان دبستان شهدای بالو، از مدارس ناحیه ۲ ارومیه، در پایه پنجم و به صورت فردی انجام شد. این پژوهش توصیفی و از نوع پژوهش در عمل(اقدام پژوهی) بوده، هدف این اقدام پژوهی تعیین تاثیر آموزش یادگیری خودتنظیمی بر کاهش اضطراب آزمون مجازی بود، بر این اساس سوال اصلی پژوهش حاضر این بود که آیا میتوان از طریق توسعه یادگیری خودتنظیمی اضطراب آزمون مجازی را کاهش داد؟ برای پاسخ دادن به سوال اصلی در ابتدا به بررسی وضعیت موجود و مصاحبه با همکاران و اولیا و مربیان پرداخته شد و بررسیهای اولیه نشان داد که دانش آموزان با توجه به شرایط پیشآمده برای تعطیلی مدارس بواسطه بیماری کرونا دچار اضطراب امتحان بالایی شدند، با بررسی مبانی نظری تحقیق و پیشینه تجربی به استفاده از آموزش یادگیری خودتنظیمی کرمی و همکاران((۱۳۹۲ اعتماد شد، با استفاده از طرح پژوهشی شبه آزمایشی به صورت پیشآزمون پسآزمون تک گروهی، مداخله آموزشی در فضای مجازی کلاس درس اجرا شد. سپس آموزش یادگیری خودتنطیمی به مدت ۸ جلسه برای دانش آموزان ارائه شد. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد اضطراب امتحان فیلیپس (۱۹۷۸) استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر کاهش اضطراب آزمون مجازی تاثیر مثبت و معنیداری دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودتنظیمی ، اضطراب آزمون ، فضای مجازی.