تاثیر آموزش همتا بر خودکارآمدی بیماران دیالیزی مراجعه کننده به مراکز آموزشی- درمانی ارومیه در سال ۱۳۹۸

زمینه و هدف : این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش همتا بر خودکارآمدی بیماران دیالیزی مراجعه کننده به بیمارستان آموزشی- درمانی ارومیه انجام شده است. روش بررسی : مطالعه حاضر از نوع کارآزمایی بالینی است که در سال ۱۳۹۸ با مشارکت ۶۰ نفر از بیماران دیالیزی به روش نمونه­گیری در دسترس و با تخصیص تصادفی نمونه­ ها در دو گروه آزمون و کنترل (در هر گروه۳۰ نفر) انجام شده است. قبل از انجام مداخله اطلاعات مربوط به نمونه­ها از طریق پرسشنامه­های جمعیت شناسی و خودکارآمدی بیماران دیالیزی جمع­آوری شد.سپس مداخله آموزش همتا  بر اساس نیازهای آموزشی بیماران در حیطه­های مختلف جهت گروه مداخله طراحی و به صورت چهره به چهره و انفرادی در طول دو جلسه از دیالیز اجرا شد. یک ماه بعد از پایان جلسه دوم مجددا پرسشنامه­ خودکارآمدی بیماران دیالیزی در اختیار هر دو گروه قرار گرفت و داده­ها با استفاده از نرم افزارspss نسخه ۱۹ تحلیل شدند. یافته ها: در مرحله پیش آزمون، آزمون آماری تی مستقل، تفاوت معنی­داری را در نمره خودکارآمدی بین دو گروه کنترل و مداخله نشان نداد( ۰.۰۵ p>). در حالی که در مرحله پس­آزمون، تفاوت معنی­داری در نمره خودکارآمدی دو گروه آزمون و کنترل وجود داشت(۰.۰۵ p<). همچنین آزمون تی زوجی، تفاوت معنی­داری را بین مرحله قبل و بعد از مداخله، در گروه آزمون نشان داد(۰.۰۵ p<).  نتیجه گیری: آموزش توسط همتا باعث ارتقاء خودکارآمدی بیماران دیالیزی می­شود، لذا استفاده از این روش آموزشی برای بیماران دیالیزی در کنار سایر روش­های آموزشی پیشنهاد می­شود.

کلیدواژه ها:

education ، peer ، Self-efficacy ، Dialysis ، آموزش ، همتا ، خودکارآمدی ، دیالیز