رابطه بین ویژگی های شخصیتی (درون گرایی- برون گرایی) و منبع کنترل با مهارت های مقابله ای در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بابل

هدف از پژوهش حاضر، رابطه بین ویژگی های شخصیتی (درون گرایی- برون گرایی) و منبع کنترل با مهارت های مقابله ای در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بابل بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری آن را، کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بابل به تعداد ۳۳۷۹ نفر تشکیل می دهند که براساس جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰) تعداد ۳۴۶ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای براساس جنسیت به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه شخصیتی آیزنک (۱۹۶۵) با ۵۷ سوال، پرسش نامه منبع کنترل راتر (۱۹۶۶) با ۲۹ سوال و پرسش نامه مهارت های مقابله ای لازاروس و فولکمن (۱۹۸۸) با ۶۶ سوال استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها به تایید رسید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که؛ بین ویژگی شخصیتی درون گرایی و منبع کنترل با مهارت مقابله ای هیجان مدار رابطه مثبت و معنادار ولی بین ویژگی شخصیتی برون گرایی با مهارت مقابله ای هیجان مدار رابطه منفی و معنادار وجود دارد. همچنین بین ویژگی شخصیتی برون گرایی با مهارت مقابله ای مساله مدار رابطه مثبت و معنادار ولی بین منبع کنترل با مهارت مقابله ای مساله مدار رابطه منفی و معنادار وجود دارد ولی بین ویژگی شخصیتی درون گرایی با مهارت مقابله ای مساله مدار ارتباط معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

ویژگی های شخصیتی ، درون گرایی ، برون گرایی ، منبع کنترل ، مهارت های مقابله ای