تاثیر رهبری تحول آفرین بر فرسودگی شغلی معلمان: نقش واسطه ای شایستگی اجتماعی-عاطفی و رابطه دانش آموز و معلم

رهبری اصلی یک عامل محیطی خارجی مهم است که فرسودگی شغلی معلمان را تحت تاثیر قرار می دهد و آن را کاهش می دهد. هدف این مقاله بررسی مکانیسم های داخلی عمیق تاثیر رهبری تحول آفرین بر فرسودگی شغلی معلمان در زمینه معلمان شهرستان نی ریز است. از روش نمونه گیری خوشه ای برای انجام یک نظرسنجی پرسشنامه ای بر روی ۵۹۰ معلم مدارس ابتدایی و متوسطه در مدارس ابتدایی و متوسطه شهرستان نی ریز استفاده شد. این پژوهش از مدل معادلات ساختاری برای تحلیل اثر واسطه ای زنجیره ای شایستگی عاطفی-اجتماعی و رابطه دانش آموز- معلم بین رهبری تحول آفرین و فرسودگی شغلی معلمان استفاده می کند.نتایج نشان می دهد که رهبری تحول آفرین تاثیر پیش بینی کننده منفی معناداری بر فرسودگی شغلی معلمان دارد. این نوع رهبری از طریق اثر واسطه زنجیره ای شایستگی اجتماعی و عاطفی و رابطه دانش آموز و معلم بر فرسودگی شغلی معلمان تاثیر می گذارد.این تحقیق نشان داده است که فرسودگی شغلی معلمان نتیجه تعامل عوامل محیطی بیرونی و درونی فردی است. رهبری تحول آفرین به عنوان یک عامل محیطی بیرونی، شایستگی اجتماعی-عاطفی درونی معلم را به طور مثبت پیش بینی می کند و سپس شایستگی اجتماعی-عاطفی درونی معلم رابطه بیرونی دانش آموز و معلم را به طور مثبت پیش بینی می کند. در نهایت، رابطه معلم و دانش آموز محیط بیرونی، فرسودگی شغلی معلمان فردی درونی را به طور منفی پیش بینی می کند.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، فرسودگی شغلی ، شایستگی اجتماعی- عاطفی ، رابطه دانش آموز و معلم ، رهبری اصیل.